Enseignement : Une révolution nommée écoles pionnières

Le Chef du gouvernement expose devant le Parlement, chiffres à l’appui, l’impact très positif sur la qualité des acquis des élèves

Parlement : Le Chef du gouvernement, Aziz Akhannouch, a affirmé, lundi à Rabat, que les évaluations réalisées par des institutions nationales et des instances indépendantes sur la performance des écoles pionnières ont mis en évidence l’impact positif de ces établissements sur les apprentissages et les acquis fondamentaux des élèves. Les détails.

Dans un exposé présenté lors de la séance mensuelle des questions orales consacrée à la politique générale devant la Chambre des représentants, placée sous le thème «Le rôle du système d’éducation et de formation dans l’édification du Maroc émergent: choix gouvernementaux et perspectives», M. Akhannouch a indiqué que les résultats des évaluations effectuées montrent que les élèves des écoles pionnières accèdent au collège avec un niveau académique pouvant atteindre dix points de plus que leurs camarades.
Les évaluations finales, a-t-il souligné, ont également révélé de meilleures performances des élèves des écoles pionnières, avec un taux de réponses correctes de 59% toutes matières et tous niveaux confondus, contre 37% pour l’échantillon de comparaison issu des écoles primaires ordinaires. Autant de résultats qui confirment, selon lui, l’impact bénéfique de ce modèle de réforme sur l’amélioration de la qualité des apprentissages et l’accroissement des chances de réussite scolaire.

Le Chef du gouvernement a, en outre, fait état d’une amélioration notable des performances des élèves, associées à un recul des taux de décrochage scolaire grâce aux écoles pionnières, relevant que les programmes de soutien et de remédiation pédagogiques ont grandement favorisé la maîtrise des compétences fondamentales, dont le taux est passé de 11% lors du test de diagnostic initial à 45% lors de l’évaluation finale.
Le projet des écoles pionnières est passé d’une phase pilote de seulement 626 établissements primaires durant l’année scolaire 2023-2024 à 4.626 établissements au titre de l’exercice actuel, accueillant près de deux millions d’élèves. Cette évolution reflète, a-t-il ajouté, l’efficience de ce modèle de réforme et la confiance grandissante dont elle jouit.
S’agissant de la lutte contre le décrochage scolaire, a-t-il poursuivi, les données officielles confirment que le programme des collèges pionniers, visant à réduire les abandons scolaires au niveau du cycle collégial, a atteint les objectifs fixés, précisant que grâce à ce programme, le taux de décrochage a été ramené de 8,4% durant l’année scolaire 2023-2024 à 4,45 % en 2024-2025.
Il a expliqué, en ce sens, que 230 collèges pionniers ont enregistré une baisse de plus de 50% du décrochage scolaire, estimant que ces résultats militent en faveur de la poursuite du processus de généralisation de ce modèle à l’échelle nationale.

Le Chef du gouvernement a fait savoir, de même, que le nombre des collèges pionniers a atteint 786 établissements au titre de l’année scolaire actuelle, soit 30% de l’ensemble des collèges publics, accueillant quelque 700.000 élèves. Ce chiffre, a-t-il dit, devrait atteindre 1.363 établissements dès la prochaine rentrée scolaire, regroupant près de 1,138 million d’élèves, soit environ 56% de l’effectif total du cycle collégial.
Par ailleurs, M. Akhannouch a souligné que les écoles de la deuxième chance – Nouvelle Génération ont permis la réinsertion de quelque 35.000 bénéficiaires, soulignant que cette expérience offre un mécanisme essentiel pour favoriser le retour des jeunes déscolarisés dans le système éducatif et réduire les risques d’exclusion éducative et sociale.

Egalité des chances

Dans un autre registre, le Chef du gouvernement, Aziz Akhannouch, a affirmé devant les parlementaires que le gouvernement poursuit ses efforts visant à consacrer un enseignement public de qualité, garantissant l’égalité des chances entre les élèves, à tous les niveaux d’enseignement et à travers l’ensemble des régions, conformément aux Hautes Orientations Royales. Les réformes engagées par le gouvernement dans le secteur de l’éducation et de la formation s’inscrivent en droite ligne des Hautes Orientations Royales, faisant de l’éducation l’une des priorités nationales majeures, a souligné M. Akhannouch. Cette vision s’est déclinée en finalités et objectifs clairement définis par la loi-cadre n° 51.17 relative au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, a assuré M. Akhannouch, notant que cette ambition nationale a placé le gouvernement devant la responsabilité de restaurer la confiance dans l’école marocaine.
Le Chef du gouvernement a également indiqué que l’Exécutif a érigé ce chantier en priorité stratégique, l’inscrivant au cœur de son programme gouvernemental et en faisant un engagement majeur tout au long de son mandat.

Il a également relevé que le gouvernement a fait de l’année scolaire actuelle une étape décisive pour parachever les différents chantiers de réforme en cours, notamment en vue de restaurer l’attractivité de l’école publique et de consolider son statut d’espace d’excellence et d’ascension sociale.
A cet égard, le Chef du gouvernement a fait savoir que le nombre d’élèves scolarisés dans l’enseignement public durant l’année en cours s’est élevé à environ 7 millions d’élèves, dont 730.000 ont intégré l’école publique pour la première fois, soit une augmentation de 7,4% par rapport à l’année scolaire précédente.
Le secteur de l’enseignement public bénéficie de l’encadrement de plus de 299.000 enseignants dans différentes filières, au sein d’un réseau pédagogique de plus de 12.441 établissements scolaires, dont 8.491 écoles primaires, parmi lesquelles 349 écoles communautaires, 2.337 établissements d’enseignement secondaire collégial et 1.674 de lycées qualifiants, a-t-il ajouté.
Par ailleurs, le Chef du gouvernement a relevé que le taux de généralisation de l’enseignement préscolaire a dépassé le seuil des 80% au cours de l’année 2025-2026, avec plus de 985.000 enfants inscrits dans ce segment de l’enseignement, outre la création de plus de 11.000 nouvelles classes d’enseignement préscolaire public.
M. Akhannouch a mis en avant la dynamique de gouvernance avancée engagée dans le secteur de l’enseignement préscolaire, rappelant l’adoption d’une nouvelle méthodologie de sélection des associations partenaires, ce qui a permis de passer de 1.133 associations au cours de l’année scolaire 2021-2022 à 235 associations locales au cours de la période 2024-2025, garantissant ainsi davantage d’efficacité, de transparence et de qualité de gestion.

Ces résultats ont été obtenus grâce à un effort financier «inédit» engagé par le gouvernement en faveur du secteur de l’enseignement, a-t-il affirmé.
Il a, en outre, souligné que ce secteur figure parmi les priorités de l’action gouvernementale, notant que le budget alloué à l’enseignement a connu une forte croissance entre 2021 et 2026, passant de 58 milliards de dirhams (MMDH) à 99 MMDH, soit une augmentation de plus de 68%.