Vers un nouveau modèle éducatif français international: Le réseau mlfmonde amorce son plan mlf 2030

Stratégie
Après 30 ans d’existence, le réseau mlfmonde engage une transformation ambitieuse de son modèle éducatif avec la mise en œuvre de son plan stratégique mlf 2030. Ce programme mobilisant l’ensemble du réseau vise à répondre aux mutations globales du secteur de l’éducation internationale. Eclairage.

«La vision du réseau mlf pour les élèves est d’en faire des jeunes éclairés, libres et responsables qui appréhendent les enjeux du monde contemporain. Notre mission est de promouvoir la langue française, la rigueur intellectuelle et le dialogue des cultures pour donner à nos élèves l’ambition et les moyens de contribuer au progrès collectif. Et nos piliers éducatifs vont apprendre, s’épanouir et s’engager». C’est en ces termes que Jean-Marc Merriaux, directeur général pour la mission laïque française, et l’OSUI résumera les ambitions de tout un réseau qui a décidé d’opérer sa transformation pour une meilleure visibilité à travers le monde.
Après un séminaire inter-établissement de deux jours, la conférence qui s’est tenue à l’établissement Alphonse Daudet a permis d’apporter les principaux éclairages d’une transformation du modèle éducatif en marche. En premier lieu, c’est l’établissement hôte qui change de nom pour éviter la multiplicité des labels. Devenant le Lycée français international Louis Massignon, Casa Anfa, ce changement de nom consolide l’inscription de l’établissement dans la marque mlfmonde Maroc. En fait, le réseau historiquement identifié sous l’appellation OSUI adopte désormais la marque réseau mlfmonde Maroc.
Le plan repose sur 5 axes stratégiques majeurs. Le premier repose sur la différenciation du modèle éducatif avec l’élaboration de référentiels clairs et de politiques éducatives communes. Le second est le renforcement des ressources humaines dans le sens de la valorisation. L’homme de cérémonie insistera sur ce point qui représenterait le maillon faible encore du système éducatif français contrairement au modèle d’enseignement anglo-saxon.
Les efforts iront désormais vers de nouvelles pratiques de recrutement, de développement professionnel et d’accompagnement de carrières. Autre axe stratégique à actionner est la reconfiguration du réseau qui sous-entend une organisation régionale renforcée et des outils numériques partagés.
La stabilisation du modèle économique représente le quatrième axe de la stratégie financière et immobilière durable. Enfin, la diversification des activités permettra la construction de nouvelles alliances éducatives, coopération internationale et système d’accréditation valorisant la qualité des établissements. Au Maroc, trois établissements pilotes représenteront les laboratoires de changement. Il s’agit du Lycée Alphonse Daudet, du Lycée Louis Massignon et du Lycée André Malraux. En clair, ils auront la mission d’expérimenter, d’innover et de préfigurer les évolutions du modèle éducatif du réseau à l’échelle internationale. D’autres établissements à l’international ont été choisis pour le même exercice pionnier. Il s’agit du Lycée Jean Mermoz à Abidjan (Côte d’Ivoire), du Lycée Victor Hugo à Florence (Italie), du Lycée français international à Muharraq (Bahreïn), du Lycée Henri Sylvoz à Moanda (Gabon) et du Lycée Montaigne à Beit Chebab (Liban).
La synergie entre les établissements représente aussi une des pierres angulaires du plan mlf 2030. D’ailleurs, le rapprochement entre le Lycée français international Louis Massignon Casa Anfa et le Lycée français international Louis Massignon en est une parfaite démonstration. Il vise à entretenir une dynamique renforcée de synergies pédagogiques et de construction de projets communs. «Cette coopération vise à favoriser la continuité des parcours, le partage d’expertises et la mutualisation d’initiatives au service de la réussite et de l’épanouissement des élèves», promet le premier représentant du réseau mlf.
Elle se traduit notamment par le développement de parcours citoyens encourageant l’engagement et l’ouverture internationale, à travers des actions telles que les Model United Nations (MUN). Le sport représente aussi un levier fédérateur, avec des projets favorisant la rencontre et la cohésion des élèves, à l’image du cross inter-établissements pour les élèves du primaire. Par ailleurs, les deux lycées œuvrent conjointement au renforcement du plurilinguisme, en s’appuyant sur des parcours d’excellence et des dispositifs de certifications internationales, tels que le Dual Diploma, afin d’élargir les perspectives académiques et professionnelles des élèves.
Enfin, le programme STIAM (sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques) promeut une pédagogie interdisciplinaire où la curiosité et la créativité sont au service de la compréhension du réel. Les initiatives comme les matinées Tech Academy, favorisant l’acculturation scientifique, technologique et numérique dès le plus jeune âge, en sont une parfaite illustration. Bref, à travers cette mise en cohérence, le Réseau mlfmonde Maroc réaffirme sa conviction de l’excellence éducative qui se construit dans la durée, par la clarté d’une identité partagée, l’ouverture au monde et une capacité constante à évoluer, au plus près des réalités locales et des aspirations des familles.
Pour rappel, le réseau mlfmonde est une association internationale à but non lucratif née en 1902 qui historiquement crée et gère des écoles, collèges, lycées dans le monde.
Il compte aujourd’hui 106 établissements dans 29 pays et 14 actions de coopération dans 8 pays. au Maroc, le réseau a développé une dizaine d’établissements de Tanger à Dakhla. La francophonie est bel et bien ancrée quel que soit l’engouement des systèmes anglo-saxons. Le baccalauréat de type mission français ouvrant la porte post-bac dans 141 pays à travers le monde.