2ème étape des rencontres de communication autour des écoles pionnières: 380 établissements ciblés dans la région Souss-Massa

Réforme de l’éducation 2022-2026
Placées sous le thème « La réussite de nos enfants… fruit de notre communication », ces rencontres visent à consacrer une communication continue entre l’école et la famille.

Les activités de la deuxième étape des rencontres de communication ciblant 380 écoles pionnières du cycle de l’enseignement primaire, au niveau de l’Académie régionale de l’éducation et de la formation (AREF) de Souss-Massa ont démarré lundi.
Selon un communiqué de l’Académie, ces rencontres s’inscrivent dans le cadre de la mise en œuvre des dispositions de la feuille de route de la réforme de l’éducation 2022-2026, ainsi que dans l’exécution du programme régional d’action de l’AREF. Placée sous le signe « La réussite de nos enfants… fruit de notre communication », cette initiative vise à consacrer une communication continue entre l’école et la famille, considérée comme un levier essentiel pour garantir des apprentissages de qualité et améliorer les résultats des élèves à tous les niveaux de l’enseignement primaire. Programmées sous forme de rendez-vous réguliers tout au long de l’année scolaire 2025-2026, ces rencontres ont pour objectif de partager les résultats des élèves après la première phase de mise en place des apprentissages, d’évaluer la situation des séances de soutien étendu et d’examiner les moyens de les améliorer.

Elles visent également à outiller les familles avec des mécanismes pratiques leur permettant d’accompagner les apprentissages de leurs enfants au sein du milieu familial, tout en renforçant leur implication dans le parcours scolaire en tant que partenaires actifs du processus éducatif.
Ces rencontres de communication qui se poursuivront jusqu’au 12 janvier prochain, constituent par ailleurs un espace de dialogue pédagogique constructif, favorisant l’échange de points de vue et d’expériences entre les cadres éducatifs et les familles, contribuant ainsi au soutien des apprentissages des élèves, à l’amélioration de la performance des écoles pionnières et à l’augmentation des taux de maîtrise des apprentissages fondamentaux.