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Une visite d’inspection a été effectuée au Centre régional de compétences transversales et d’épanouissement artistique et littéraire
Ces activités sont organisées dans le cadre d’une mobilisation collective pour la création d’un environnement éducatif inclusif et sécurisé durant les vacances d’été.
Une visite d’inspection au Centre régional de compétences transversales et d’épanouissement artistique et littéraire a été effectuée, samedi à Oujda, par Mohamed Saad Berrada, ministre de l’éducation nationale, du préscolaire et des sports. Le ministre a, ainsi, pris connaissance du déroulement des activités estivales organisées au profit des élèves du cycle collégial. Ces activités sont organisées par l’Académie régionale de l’éducation et de la formation (AREF) de l’Oriental, en coordination avec ses partenaires œuvrant dans les domaines de l’animation et du soutien scolaire, dans le cadre d’une mobilisation collective pour la mise en œuvre des objectifs de la feuille de route et la création d’un environnement éducatif inclusif et sécurisé durant les vacances d’été.
Après avoir suivi de près les différents ateliers pédagogiques et artistiques qui se tiennent du 14 au 25 juillet au Centre, M. Berrada a visité l’espace du musée pédagogique du centre, qui met en valeur la richesse de la mémoire locale d’Oujda. Cent élèves, issus de 13 établissements scolaires, participent à ces activités, profitant de quatre ateliers variés, à savoir le théâtre, les jeux d’été, l’improvisation et la robotique, dans le cadre d’une expérience éducative interactive visant le développement des compétences de vie et d’expression, ainsi que le renforcement de l’esprit d’initiative et de travail en équipe.
Cette visite s’inscrit dans le cadre du suivi de la mise en œuvre de la feuille de route 2022-2026, et de l’activation de ses dispositions au titre des années 2024 et 2025, notamment dans son volet lié au renforcement des opportunités de scolarisation et le soutien aux élèves à risque de décrochage scolaire, à travers des parcours éducatifs et formatifs intégrés, capitalisant sur les vacances d’été pour renforcer les apprentissages et développer les compétences. Ces activités s’inscrivent dans une vision intégrée qui comprend trois parcours principaux, dont le premier est celui de la remédiation (l’école d’été), axé sur le soutien aux apprentissages fondamentaux, qui bénéficie à 1.090 élèves, dont 430 filles, répartis sur 13 lycées-collégiaux, et encadrés par 66 cadres pédagogiques.
Concernant le deuxième parcours relatif à l’épanouissement, il vise à développer les capacités d’expression et de créativité chez les élèves. Il bénéfice à 1.045 élèves, dont 402 filles, répartis sur 14 centres, dont 4 relevant de partenaires associatifs, et encadrés par 51 cadres éducatifs, dont 39 relèvent des associations partenaires. Le troisième parcours lié au divertissement met, quant à lui, l’accent sur l’organisation d’activités estivales à caractère ludique et éducatif, visant à promouvoir les valeurs de citoyenneté et l’esprit d’équipe. Il profite à 162 élèves, dont 76 filles, dans le cadre d’une approche qui allie apprentissage, jeu et socialisation positive.
