Éducation inclusive: Etat des lieux et perspectives dans la région Béni Mellal-Khénifra

Obstacles
Une réunion relative à la mise en œuvre du programme d’éducation inclusive s’est tenue au siège annexe de l’Académie régionale de l’éducation et de la formation de la région de Béni Mellal-Khénifra, jeudi 5 mars 2026, conformément aux textes réglementaires encadrant ce programme.

Cette réunion, qui s’inscrit notamment dans le cadre de l’arrêté ministériel n° 47/19 du 24 juin 2019 relatif à l’éducation inclusive des élèves en situation de handicap, de la feuille de route 2022-2026 et de son cadre opérationnel pour l’année 2025-2026, du programme de travail de l’Académie pour l’exercice financier 2026, ainsi que du contrat de performance entre l’Académie et les directions provinciales pour la même année, a pour principaux objectifs de faire le point sur la situation actuelle de l’éducation inclusive dans la région, d’identifier et de traiter les contraintes pédagogiques rencontrées lors de l’intégration des élèves en situation de handicap, et de garantir le droit à l’éducation de ces élèves dans des conditions adaptées, respectant le principe d’égalité et d’équité des chances, loin de toute forme de discrimination.

Pour l’examen des différents axes de la réunion, plusieurs présentations ont été faites, abordant notamment les engagements du contrat de performance signé entre l’Académie et les directions provinciales pour l’année 2026, le rôle des associations partenaires, l’encadrement des enseignants dans les salles de ressources pour la rééducation et le soutien, l’adaptation du contrôle continu, des examens certifiants et des dossiers médicaux pour l’année scolaire 2025-2026, le rôle des accompagnateurs et accompagnatrices de la vie scolaire, les salles de ressources pour la rééducation et le soutien, ainsi que la formation continue des enseignants.
À l’issue de ces présentations, les participants ont identifié plusieurs obstacles susceptibles d’entraver la mise en œuvre efficace du programme d’éducation inclusive et ont formulé des recommandations visant à assurer l’application réussie des dispositions de ce programme dans la région.

Ont participé à cette réunion le responsable du service des affaires pédagogiques de l’Académie, la cheffe du service de l’éducation inclusive, le président du Centre régional des examens, le médecin de l’Académie, ainsi que les chefs des services pédagogiques des directions provinciales, les inspecteurs coordinateurs de l’éducation inclusive, les chefs des bureaux de l’éducation inclusive et les responsables des bureaux des infrastructures scolaires au niveau des directions provinciales.
Par ailleurs, les responsables ont souligné l’importance de renforcer la coordination entre les différents acteurs impliqués, notamment les directions provinciales, les enseignants, les associations et les familles, afin d’assurer un accompagnement harmonieux et continu des élèves en situation de handicap. Cette approche collaborative vise à garantir la qualité de l’enseignement et à créer un environnement scolaire inclusif favorable à l’épanouissement de chaque élève.

Enfin, il a été recommandé de mettre en place un suivi régulier et rigoureux des actions entreprises, ainsi que des évaluations périodiques des résultats obtenus, afin d’ajuster les stratégies et d’optimiser l’impact du programme. Ces mesures permettront non seulement de renforcer l’efficacité de la politique d’éducation inclusive, mais également de promouvoir l’égalité des chances et la participation pleine et entière de tous les élèves dans la vie scolaire.