Génération Green – Agriculture : Quinze nouveaux référentiels pour moderniser la formation

Cette initiative vise à adapter l’offre de formation aux besoins du marché du travail et à renforcer l’employabilité des jeunes dans les secteurs agricoles et agroalimentaires.

Compétences : Ce projet prévoit l’élaboration de 15 référentiels de formation par apprentissage dans les secteurs agricole et para-agricole: 8 référentiels de niveau Certificat d’apprentissage professionnel (CAP) et 7 référentiels de niveau diplôme de spécialisation professionnelle (DSP), couvrant plusieurs métiers liés à l’élevage, aux productions végétales, aux cultures sous abris et à la topographie. Il comprend également la conception de deux programmes de formation de niveau Diplôme de qualification professionnelle (DQP) accompagnés de leurs outils pédagogiques et d’évaluation, destinés aux métiers émergents de l’agriculture en milieu contrôlé (hydroponie, agriculture verticale) et de l’horticulture.

Le ministère de l’agriculture, à travers la direction de l’enseignement, de la formation et de la recherche (DEFR), prévoit l’élaboration de quinze référentiels de formation et de deux programmes de qualification par apprentissage, conformément à l’approche par compétences (APC). Pour y parvenir, cette direction compte se faire accompagner dans ce projet. Cette initiative vise à adapter l’offre de formation aux besoins du marché du travail et à renforcer l’employabilité des jeunes dans les secteurs agricoles et agroalimentaires. Le projet porte sur le développement de huit référentiels de formation de niveau Certificat d’apprentissage professionnel (CAP), sept référentiels de niveau Diplôme de spécialisation professionnelle (DSP) ainsi que deux programmes de niveau Diplôme de qualification professionnelle (DQP).

Au niveau CAP, les nouveaux référentiels concerneront les métiers de l’élevage ovin, de l’élevage cunicole, de la production et de la valorisation du cumin, du safran et des figues, ainsi que l’installation de serres, la gestion de pépinières et l’entretien des espaces verts. Pour le niveau DSP, les formations seront orientées vers des filières à forte valeur ajoutée telles que l’élevage bovin d’engraissement, l’élevage bovin laitier, la production d’agrumes, la culture des fruits rouges, le traitement phytosanitaire, les cultures sous abris et le métier d’assistant topographe. Dans ce sens, deux programmes de qualification professionnelle par apprentissage seront développés au niveau DQP. Ils porteront sur l’agriculture en milieu contrôlé, notamment l’hydroponie et l’agriculture verticale, ainsi que sur l’horticulture.En effet, la stratégie Génération Green 2020-2030 accorde une importance stratégique à la valorisation du capital humain en milieu rural. Cette orientation vise l’émergence d’une nouvelle classe moyenne agricole, le renforcement de l’entrepreneuriat des jeunes et l’amélioration de l’employabilité dans les filières agricoles et agroalimentaires.

En cohérence avec cette vision, la feuille de route de l’emploi adoptée à l’échelle nationale met l’accent sur la nécessité de former massivement des jeunes dans des métiers porteurs, à travers des parcours qualifiants, professionnalisants, et ancrés dans les réalités du terrain. L’un des leviers prioritaires de cette feuille de route est le développement de la formation par apprentissage, considérée comme une réponse efficace pour articuler formation et insertion socioprofessionnelle. Dans cette dynamique, la DEFR poursuit la restructuration et la diversification de son offre de formation professionnelle agricole, en s’appuyant sur l’approche par compétences (APC), qui permet d’aligner les programmes sur les besoins concrets du marché, en mobilisant les professionnels dès la conception des programmes de formation.

Le projet de restructuration et diversification de l’offre de FPA est l’un des projets prioritaires de la feuille de route de la formation professionnelle agricole, qui vise le renforcement du dispositif de formation pour une meilleure employabilité des jeunes dans les secteurs de l’agriculture et l’agro-alimentaire et l’élargissement de l’approche par compétences (APC) dans tous les établissements de formation professionnelle agricole. L’adoption de l’approche par compétences (APC) comme démarche d’ingénierie des dispositifs de formation apparaît la meilleure réponse pour mettre à niveau et améliorer la qualification professionnelle des jeunes afin d’optimiser leur insertion socioprofessionnelle.